スワヒリ語専攻
東アフリカの共通語であるスワヒリ語（Kiswahili）は、話者数が7千万人を超す大言語です。タンザニア、ケニア、ウガンダをはじめ、ソマリア南部やコンゴ民主共和国東部、ルワンダ、ブルンディ、マラウィ、モザンビーク北部など、東アフリカ一帯の広い地域で話されています。タンザニアやケニアの公用語で、学校教育やマスメディアでも用いられており、東アフリカを訪れる人にとっても非常に有用な言語です。
スワヒリ語は地域により方言が異なりますが、世界遺産にも登録されている旧市街地で有名な、タンザニアのザンジバル島の方言をもとにして、標準スワヒリ語がつくられています。ザンジバルを中心とするスワヒリ地域は、古くからアラビア半島やインドとの交易が盛んで、イスラーム文化が浸透しており、スワヒリ語にはアラビア語からの借用語が多くみられます。
スワヒリ語専攻は、日本で唯一、スワヒリ語とアフリカ地域研究を学部レベルから学ぶことのできる専攻です。スワヒリ語やスワヒリ文化について学ぶだけでなく、アフリカのさまざまな地域の言語や文化についても学びます。さらに、現代のアフリカが抱える様々な問題について学び、講義やゼミでの議論を通して、アフリカに対する理解を深めていきます。
専攻語紹介
教育・カリキュラム
スワヒリ語の習得に重きをおいているのはもちろんですが、広大なアフリカ大陸について、さまざまな面から理解を深めるようなカリキュラムを用意しています。多彩な講師陣を配し、言語に関することのみならず、文学や文化人類学、政治経済、社会学などの授業を開講しています。
1、2年生の授業は、主にスワヒリ語実習が中心となりますが、「アフリカの人間と文化概論」、「アフリカ言語学概説」、「アフリカ社会論概説」、「アフリカ地域論概説」といった講義があり、アフリカの現状について学ぶことができます。
3、4年生では、スワヒリ語上級の授業のほか、言語学、文学、政治経済、地域研究などの分野について、さらに専門的な講義を開設しています。4年生は、各自の関心に沿ったテーマについて、ゼミで研究発表をおこない、卒業論文へと仕上げていきます。卒論のテーマは「アフリカに関することなら何でもOK！」。アメリカにおける黒人差別の歴史について研究した卒論もあります。
到達度目標はこちら
この確かな考えをモノにしようではないか！アフリカの諸問題を同時代的に捉える。これまでの偏見に満ちた「アフリカ観」を打破する。
理解すること
| 専攻語科目（1年実習） | 専攻語科目（2年実習） | 専攻語科目（演習） | |
|---|---|---|---|
| 聞くこと |
ゆっくりと明瞭に話してもらえれば、
相当レベル CEFR/A1～A2 |
明瞭に話してもらえれば、
相当レベル CEFR/A2～B1 |
相当レベル CEFR/B1～B2 |
| 読むこと |
相当レベル CEFR/A1～A2 |
相当レベル CEFR/B1～B2 |
相当レベル CEFR/C1 |
表出
| 専攻語科目（1年実習） | 専攻語科目（2年実習） | 専攻語科目（演習） | ||
|---|---|---|---|---|
| 話すこと | やりとり会話への参加 |
相当レベル CEFR/A1 |
相当レベル CEFR/A2 |
相当レベル CEFR/B1～B2 |
| 表現一人で行う 報告など |
相当レベル CEFR/A1 |
相当レベル CEFR/A2～B1 |
相当レベル CEFR/B2 |
|
| 書くこと |
相当レベル CEFR/A1～A2 |
相当レベル CEFR/B1 |
相当レベル CEFR/B2 |
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その他
- 1・2年次
- 目標言語圏又は日本で実施されている公式語学検定試験についての概要
- 3・4年次
- 言語の応用力及び地域文化の専門的知識の習得
| 専攻語科目（演習） | ||
|---|---|---|
| 1・2年次 3・4年次 |
スワヒリ語に関する公式な語学検定試験は、スワヒリ語圏でも日本でもおこなわれていない。 |
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到達度評価制度とは
外国語学部では、専攻語教育に関して、2007年度より「到達度評価制度」を取り入れています。
25専攻語毎に1年次、2年次、3・4年次に分けて提示しています。
その特徴は、以下のとおりです。
- ・言語学習の「聞き、話し、読み、書く」の4技能のうち、「話す」は「やりとり（対話）」と「表現（独話、発表等）」に分けて考え、計5項目として記述してあります。
- ・各専攻語の提供する専攻語教育において、何が目指されているのかを示してあります。
- ・目標の記載は、否定形を使わず「0できる」という能力表現（Can-do Statements）で記述してあります。
- ・ここに記載されているのは、基本的に本学の専攻語プログラムをきちんと履修すれば長期留学をしなくても
6割以上の受講生が到達できる目標と考えられています。
この到達度目標の枠組みは、欧州評議会が2001年に発表したCEFR（Common European Framework of Reference for Languages ヨーロッパ言語共通参照枠）を参照して2007年に作成され、2013年に本学外国語学部がめざす教育目標、枠組みに沿った形で全面改定を行い、内容をさらに充実させたものです。
自分の専攻語の目標を見定めて、自分の言語能力を技能別に把握しましょう。卒業時点での目標はもちろん、生涯にわたる自分の専攻語の到達目標を考えて、各段階で自分自身の納得する到達目標を立てましょう。そのような生涯学習の中の位置づけに基づき、学習目標や方法を主体的に考えて「自律的学習者autonomous learner」になりましょう。そのために上の表を活用してください。
学生生活
スワヒリ語の「専攻訓」は、「Ujamaa で行こう！」。Ujamaa とは、スワヒリ語で「共同体、協同性、家族性」など、人々のつながりを重視する言葉で、タンザニアの初代大統領ニエレレがとった社会主義的な政策も「ウジャマー政策」と呼ばれています。スワヒリ語専攻は1学年18名で、クラスの団結と仲の良さは、Ujamaa そのものです。日々の授業でも、和やかなムードで仲のいいクラスばかりです。夏祭りでは、１年生が東アフリカの軽食（チャイやマンダジ、サンブサ）の屋台を出したり、秋の語劇祭では、２年生がスワヒリ語劇を上演したりして、そのたびに、学生の「Ujamaa度」は上がります。
アフリカの言語や文化について広く学んでいるスワヒリ語専攻の学生たちは、アフリカに関することならどんなことにも興味をもち、さまざまな活動に自主的に取り組んでいます。タンザニアの子供たちと交流し、支援をおこなうサークル活動に参加している学生もいます。
また、夏休みや春休みにはタンザニアやケニアを旅行する学生が多く、これまで学んできたスワヒリ語を使ってコミュニケーションする喜びを味わっています。そして日本とは違う「人懐っこい」人々に接して、さらに深くアフリカに惹かれていきます。休学する学生も多く、アフリカのさまざまな地域を旅したり、国際NGOと連携してボランティア活動をおこなったり、近年では、ケニアやタンザニア、ルワンダ、セネガルなどに長期滞在して、インターンなどに参加する学生もいます。それぞれに、人生でかけがえのない貴重な体験を、アフリカから得ています。
教員紹介
卒業後の進路
外国語学部の他専攻の学生と同様、一般の企業に就職する学生が大半です。商社やメーカー、金融、流通などの民間企業に就職する他に、教員や公務員になる学生もいます。まれに、アフリカにある日本大使館や日系企業に勤務する人もおり、珍しいところでは、アフリカの親指ピアノのプロの奏者になった人もいます。勉学を続ける学生は、本学大学院だけでなく、他大学の大学院へ進学する人もいます。多くはアフリカの文化人類学や政治学、言語学などを専攻しています。
スワヒリ語専攻卒業生の山田美緒さんが、2023年度 CITIZEN OF THE YEARを受賞しました。＜山田さんへのインタビュー＞を掲載しておりますので、ぜひご覧ください。
研究論集『スワヒリ＆アフリカ研究』
スワヒリ語専攻では、年に１回、研究論集『スワヒリ＆アフリカ研究』を発行しています。この論集は、大阪外国語大学時代の1990年に創刊され、大阪大学外国語学部になってからも継続的に発行され、2025年で36号になります。
言語・文化・文学・社会・政治経済などの分野を中心とする人文・社会学系のアフリカ研究の論集で、本研究室の教員や院生のみならず、日本内外のアフリカ研究者による論文や研究ノートなどが掲載されています。日本におけるアフリカ研究の成果発信の場としては貴重な論集であり、重要な役割を担っていると自負しています。
『スワヒリ＆アフリカ研究』の内容は、大阪大学の機関リポジトリ（OUKA）にて公開されています。以下からご覧ください。